【應外系】114.06.06 破冰英語桌遊設計競賽
一、活動時間： 114.06.06 13:00~17:00
二、活動地點： A5-511
三、活動目的： 宗旨及目的:鼓勵同學透過創意發想與實際設計,開發兼具教育性與趣味性的英語桌遊,促進語言學習與人際互動的效果。透過「破冰桌遊設計」,將語言學習內容融入遊戲機制,提升學習動機與教學成效。
四、活動內容：參賽者須設計一款破冰英語桌遊,以促進彼此不熟悉的同學能夠快速互相認識與交流為主要目標,並融入英語使用情境。
五、執行單位： 應外系
六、活動聯絡人/連絡電話：姚詠文 #6831
七、參與人數：教師： 1人、學生：11人、行政人員: 0人、校外： 0 人
八、滿意度調查成果
發放問卷數： 11 份、有效問卷數：10 份
整體成效： 4.6
質化回饋意見：
- 能同時學到簡易雷射雕刻的原理和使用雷射雕課是很新奇的體驗。
- 業師每次都能對於我們提出遊戲設計的困難點提出解方很厲害。
- 此次設計中，將英語語言元素融入遊戲卡牌與對話任務，也是一項全新的挑戰。我們需要思考怎麼讓玩家自然地在遊戲中開口說英文，並保持遊戲的趣味與流暢。透過導師跟業師的指導，可以以不同角度去做設計。
- 當業師說我們的遊戲設計更成熟的時候很有成就感。
- 雖然一開始在英語語境設計方面不太熟悉，但在業師與助教的指導下，逐漸能設計出貼近生活且能引導互動的英語破冰內容。
- 希望有機會能去桌遊公司實習。
九、執行成效：
本次課程競賽中，許多同學一開始認為「設計破冰桌遊」應該不難，但實際執行後發現困難點頗多。尤其當需要同時考慮遊戲對象的熟悉程度時，便會出現設計兩難：
若以「和陌生人玩」為出發點，就需要考慮避免讓玩家產生壓力或不適感，避免涉及隱私或容易引起誤會的題材。若是遊戲中熟悉朋友較為多數時，則遊戲內容必須更有娛樂性與挑戰性，才能維持吸引力。
這樣的張力讓同學們開始思考：「如何設計出能兼顧破冰目的與遊戲性的內容？」為此，各組進行多次討論與試玩，從遊戲機制、語言情境到任務設計不斷修正。
尤其在英語語境的融入部分，同學們花費不少心力，思考如何讓遊戲卡牌、任務、角色扮演或對話練習自然融合英文使用情境，而非強行置入。舉例來說，有組別設計出以「找共同點」為主題的任務卡，需用英文完成問答，既達到破冰也練習語言。
從這些過程中，同學們學會了:
如何在遊戲中引導玩家使用英文進行互動，提升語言實用性。
如何面對陌生人進行互動設計，並思考社交語境中適當的用語與情境設定。
如何以英文作為媒介語設計遊戲，進而提升溝通能力與語言敏感度。
最終的成果展示中，評審指出同學們的作品在創新性與實用性上皆有亮點，尤其在英語語用情境的融合與遊戲機制的互動設計方面，有幾組表現出高度創意與成熟度。
此外，本課程亦強調「從遊戲中建立關係」，藉由設計英語破冰桌遊，不僅讓同學們在課堂上更認識彼此，也讓平時互動較少的成員，在小組合作與實際遊玩中培養出默契與感情。這樣的互動模式不僅讓語言學習更有動力，也為課堂帶來溫暖與連結，增添了課程的教育意義。
