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【教務處】111.4.26全英語授課(EMI)系列講座

一、活動時間:111年4月26日
二、活動地點:
三、活動目的:教務處為鼓勵及強化教師教學專業成長,特別邀請淡江大學運輸管理學系-鍾智林副教授分享全英語授課教學經驗,提升教師知能。
四、活動內容:
本次演講主題為全英語授課(EMI)系列講座。我們邀請到淡江大學運輸管理學系-鍾智林副教授來為老師們分享全英語授課教學經驗。本次演講的講題為: 由教學實踐研究檢證EMI的想像與真實。
具有運輸工程背景的講者分享他在淡江大學專業領域上的EMI教學經驗,包含運輸工程、智慧物流、運輸英語與旅遊館管理EMI課程,並藉由教學實踐研究來檢證EMI教學現場。講者首先描述109學年度全國76所綜合大學EMI開課現況為EMI課程數約7%,修課人次5%。同時也分析EMI十餘年進展有限的原因,例如:EMI不受學生歡迎導致教師不願開課、EMI有損專業知識導致學生不願修課。
講者以淡江大學108-2全英語授課課程評量分析報告為例,指出學生自評在聽、說、讀、寫四方面皆有進步,這證實了EMI有助於提升英語能力。除此之外,教師的英語表的能力、教師和學生的態度、學科/課程屬性與職場連結程度,再加上校院系的支持,都是影響大學推動EMI的主要因素。
在EMI課程規劃上,講者提及EMI課程(1)不建議開在艱深課程、(2)建議開選修課避免學生被迫修課、(3)必修課程可中文授課、英文授課各開一班讓學生自選。至於EMI課程中最合適的中、英文比例為何,是否嚴格規定為「全」英語,講者認為實務上有使用母語的彈性,且課堂語言比例應尊重第一線教師的判斷。
在這場講座中講者也分享了他在運輸工程課程分別在中文、英文各開一開班授課的實驗研究結果。在相同教師,學生自由選班的情形下,兩班僅課堂授課語言不同,其餘均用全英語的教材、試卷與作業規定,研究結果顯示兩班的期中、期末學科考試成績均無顯著差異。因此,講者總結英語好固然有優勢,學習態度或許更重要,EMI教學評量、EMI學習成效不必然較差,學生的努力是英語能力的提升關鍵。
五、執行單位:教務處
六、活動聯絡人/連絡電話:張祖寧#7516
七、參與人數:教師: 6人、學生: 0 人、行政人員: 2人、校外: 0 人
八、滿意度調查成果
發放問卷數: 6 份、有效問卷數: 4 份
整體成效: 4.67 /5
質化回饋意見:
收穫最多: 演講者的觀點很好且將績效用統計進行分析相對客觀、講者EMI授課的經驗分享,受益良多。
九、執行成效:
本次活動整理成效值為4.67,顯示老師們對於此次講座有良好的滿意度。講者提及EMI課程(1)不建議開在艱深課程、(2)建議開選修課避免學生被迫修課、(3)必修課程可中文授課、英文授課各開一班讓學生自選。至於EMI課程中最合適的中、英文比例為何,是否嚴格規定為「全」英語,講者認為實務上有使用母語的彈性,且課堂語言比例應尊重第一線教師的判斷。講者也分享了他在運輸工程課程分別在中文、英文各開一開班授課的實驗研究結果。研究結果顯示兩班的期中、期末學科考試成績均無顯著差異。因此,講者總結英語好固然有優勢,學習態度或許更重要,EMI教學評量、EMI學習成效不必然較差,學生的努力是英語能力的提升關鍵。
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