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【應用外語學系】 英語教學桌遊設計

一、活動時間:2022/6/7、6/14
二、活動地點:A3-506
三、活動目的:透過業師的現場實測每組設計的遊戲,建議各組遊戲需修正之處。
四、活動內容:
小龔老師在試完過一輪六組同學的遊戲之後,先指出大家共同有的問題,以及說 明桌遊設計要避免的事項,和必需有的元素,以及不同的設計方式可能產生的不同問題。接著再就每一組同學的設計指出現階段的問題,建議可以調整的方向,再進行第二輪的測試。第二次小龔老師課堂中的測試,有一組同學的遊戲規則已經完整,小龔老師建議考慮到設定的玩家族群,以及大部分桌遊在市場上要有討喜的設計外觀等現實顧慮,建議同學應該針對卡牌的外觀進行調整。另外也對其中一組以環保減碳為主題的桌遊設計予以肯定,表示其因為學期時間的限制,較為複雜的遊戲規定要測試出最適合的數據,其實還需要更多的時間。但是對其現階段已有的成效表示肯定。
五、執行單位: 應用外語學系
六、活動聯絡人/連絡電話:姚詠文 #6831
七、參與人數:教師:1 人、學生:23人、行政人員: 人、校外:1人
八、滿意度調查成果
發放問卷數:23 份、有效問卷數:22 份
整體成效:4.6/5
九、執行成效:
小龔老師在說明桌遊設計的要點時深入淺出,也特別指出桌遊和電動遊戲的不同在於玩家有調整遊戲規則的自由度,所以應該注意的方向是如何讓目標玩家覺得好玩,有競爭性,有娛樂性,也不會因為規則的設計會很快速的淘汰部分玩家,讓大家無法同樂。小龔老師也建議同學一套卡牌的設計可以保留活用的空間,特別是以「英語教學」為目的設計的遊戲,可以讓教學者依照使用條件進行規則創造的靈活度。以「交朋友」為主題設計的桌遊,不應假設玩家都是好朋友,要避免讓人不想回答的問題,或是會尷尬的小處罰,或是很難回答的問題,讓遊戲冷場。因此建議同學參考市場上熱門的問答類遊戲,依據該問題的性質調整自己問題設計的方向。最後針對以「節能省碳」為主題設計的同學,應考慮到整體遊戲的邏輯性與世界觀。假如玩家都設定為「市長」,那麼有些行動功能的設計,例如「偷竊」可能不是那麼的合理。同學們都能在課堂時間內理解小龔老師的建議,並且進行熱烈的討論。多位同學表示這是自己第一次設計桌遊,希望能多印一套給自己當作紀念。其他作品還沒完全成熟的同學也表示會繼續精進第二版的遊戲規則。也有同學決定將其他同學設計的作品帶到打工的補習班當作教學材料。整體而言,儘管在理解英文桌遊專有名詞及基礎理論,如「機會成本」及「工人擺放」時較為困難以外,同學們都認為透過這堂課的練習,更認識班上的同學,也有了第一次一起玩桌遊和設計桌遊的經驗。
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